是 与对 一 个 人 所 具 有 的 技 能 可 以做 什 么 的判 断 有
关 。班 杜拉 在 总结 前 人 的 研 究 时 发 现 ， 去 的 理 论 过
和研究 把主 要注 意力 集 中于 人们 的知 识 获取 或行 为 的反 应 类型 方面 ， 是 ， 配 这些 知识 和 行为 之 间相 于 支
（ 南 公安 高 等 专科 学校 ， 南 郑 州 ４ ０ １ ） 河 河 ５ ０ １
要 ： 自我 效 能 感是 影 响 个 体 努 力程 度 和行 为持 久 性 的 一 个 重要 因 素 ， 成 就 行 为 的 预 测 性 较 高 。 通 过 对 自我 对
文 章 编 号 ： １０ － ４ ４ （０ ８ ０ — ０ ３ —０ ０ ８ ４ ４ ２买球官方网站０ ）４ １ １ ３
１７ ９ ７年首 次 提 出的 ， 社 会 心理 学 和动 机 心 理 学 中 是
效 能 感 的概 念 、 息 源在 体 育教 学 中 的 运 用 进 行 综 述 ， 析 自我 效 能 感 在 体 育教 学 领 域 研 究 中 的 一 些 问 信 分
题， 并预 测 自我 效 能 感 在 今 后 的体 育 教 学 中 的研 究趋 势 。
Ｊｕ １ ｆ ａ ｈｎｎｔｕｅｏ ｔ ｏ ｓｒａｃｎ ｄｏｌｃｒ ｏ ｅ（ ｏｉｌ ｃｅｃ ｏｍａ ｏ ｈＣ ｉａＩｓｔｔ ｆ ｅ Ｃ ｎｅｖｎｙａｄＨｙｒｅｅｔｃＰｗ ｒＳｃａ Ｓｉｎｅ Ｎｏ ｉ Ｗａ ｒ ｉ
替 代 经 验 是 从 观 察 别 人 的 行 为 所 得 的 间接 经
验， 它对 自我效 能 感 影 响 也 很 大 。看 到能 力 等 人 格 特 征 与 自己相似 的他 人 的成 功 ， 促 进 自我 效 能 感 能 的 提高 ； 相反 ， 看 到 其 失 败 ， 其 是 付 出很 大努 力 若 尤
因 为 亲 身 获 得 的成 就 是 以真 实 的 经 验 为 基 础 的 ， 以它 是最 有 影 响力 的效 能 信 息 来 源 。 多次 成 所 功 会提 高 自我效 能感 ， 复 的 失败 会 降低 自我 效 能 反
讨环 境 、 为 以及 表现 ， 思维 、 知 、 行 为 认 自我评 价 的人 的主体 因素之 间 的交 互 决 策 关 系 ， 核 心 概 念 是 自 其
我 效 能 感 。 自我 效 能 感 是 指 一 个 人 对 自 己能 否 成 功
感 。同时 ， 断 的成 功 或 失 败 会使 人 建 立起 稳 固 的 不
指 出 ， 乏经 验基 础 的 言语 劝 说 在 形 成效 能 判 断 方 缺
尚 （ ９ １ ） 男 ， 南 郑 州 人 ， 南 公 安 高 等 专科 学 校 警 体 部 讲 师 ， 士 。 １７ 一 ， 河 河 硕
影 响最 大 。此 外 ， 说 的效 果还 依 赖 于 劝 说 者 的权 劝
关 系 。其 中 ， 人们 如 何 判 断 其 能 力 以 及 这 种判 断如
都得 以重 视并 被运 用 。本 文 主要论 述 班杜 拉 自我效 能理 论在 我 国体 育教 学领 域 中 的研究 现状 及未 来 发
清 楚应 该做 什 么 ， 在 行 为表 现上 却并 不 理想 ， 但 这是
的一个 概 念 ， 是班 杜 拉 自我效 能 理 论 的支 柱 。 在诸 多关 于人 类行 为 的 动 因 和绩 效 的理 论 中 ， 自我效 能
自我效 能感 。一个 自我 效 能 感 高 的学 生 ， 会 因一 不 时 的失 败而 降低 其效 能 感 。
功地 完成 一项 任务所 具 备 的潜 能 的认识 。班 杜 拉认 为， 自我效 能感 与一 个人 所 具有 的技 能水 平无 关 ， 而
面 的效果 是脆 弱 的 ， 而在 直 接 经验 或 替 代 经验 的基
些 行 为方式 既 限制 了个 体人 性 的发 展 ， 妨 碍其 主 又
后 的失败 ， 会 降低 自我 效 能感 ， 削 弱 他 的努 力 。 则 并
另外 ， 当一个 人 对 自己某 方 面 的能 力 缺 乏 现 实 的 判 断依 据 和知 识时 ， 种替 代经 验 的影 响力 最大 。 这
互作 用 的过 程却 被 忽 视 了。 知 识 、 换 性 操 作 及 其 转 所 组成 的技 能是 完 成 行 为绩 效 的 必要 条 件 ， 并 不 但 是 充分 条件 。经 常会 有 这 样 的情 况 ， 些 人 虽 然 很 一