自教育人才“组团式”帮扶工作开展以来，一批批来自广东的校长、教师，带着先进的教育理念和深厚的情怀，扎根贵州山区，把“不可能”变成“一定能”。他们从南海之滨来到乌蒙深处、苗岭腹地，让乡村教育焕发出前所未有的生机与活力。
他们当中，有人带领八十余年老校圆梦“省级示范”，有人让职教学子在乡村振兴中绽放光彩，有人在“村超”绿茵场上为孩子们踢开未来之门，有人翻山越岭磨穿五双鞋走进学生家中，有人把信心种回校园让本科上线%，有人站上讲台用“对分课堂”点燃孩子的自信……
从制度重建到课堂改革，从师资培养到心灵呵护，从一所学校的蜕变到一群孩子的成长，六位校长的故事，是东西部教育协作的生动缩影，更是万千帮扶教师倾情付出的真实写照。
2024年一个深秋的夜晚，威宁民族中学突然停电，教学楼暗下来时，陈学鹏站在走廊，看到各班老师打开手电筒、台灯，微光铺满课桌，五千多名学生安静端坐，眼底亮如繁星。
2024年8月陈学鹏刚到威宁民族中学任校长时，这所1939年建校的老牌县中，三次申报省级示范高中均失利。
这年年底，陈学鹏参与编制《威宁民族中学五年发展规划》，确立“一年强基、二年提质、三年示范、四年领跑、五年品牌”发展路径，牵头修订百余项管理制度，推行固定时段、固定场地的集体备课，搭建穗黔云端教研通道。
2025年筹备省级示范评审期间，学校合并乡镇校，在校生增至6300人，116个全住宿班级。陈学鹏组建八大专班，带着中层干部攻坚。评审当天，六千多名学生的常态化大课间——在足球场跑操、彝族铃铛舞、齐唱《奢香夫人》等活动，让专家眼前一亮。随堂听课中，专家评价部分常态课堂“优于省级示范课”。
2025年7月，威宁民族中学获评贵州省示范性普通高中，八十多年夙愿终了。
学校400名教师中，120人是新入职的年轻人。陈学鹏推行“1+3+N”师徒结对机制，全校结成42对师徒。学校累计邀请108名广州名师入校培训，选派312人次教师外出跟岗，开展68场云端教研。省级课题立项从零突破至4项，教师获18项省级以上教学竞赛奖项。
威宁民族中学是县域高中数字化试点。两间AI评课室实时采集课堂数据，前期由系统诊断，终期才请专家评审，大幅减轻磨课压力。一套完整分层育人体系同步落地：2023年本科上线人。
草海湖畔蓝天澄澈，见证着威宁民族中学的蜕变。陈学鹏扎根威宁两年多，发展规划制定了起来，示范高中评上了，青年教师站稳了讲台，一届届学子从这里走向了更远的地方。
2025年8月，珠海市田家炳中学副校长王勇军翻山越岭走进黔北深处的正安县第二中学。接过聘书时，他心里悬着问号：西部县中的孩子能走多远？本地老师愿不愿跟着他“折腾”？改革推不推得动？
彼时他绝难料到，一年后，这些问号被一群人的行动拉直成了感叹号。2026年高考，正安二中600分以上实现历史性突破，特控线%，本科上线人、上线%。
“近一年，我其实只做了一件事：把信心种回校园。信心比黄金更金贵！”王勇军感慨，“有了信心，就有了‘造血’的源头活水；哪怕我们走了，学校照样能往前跑。”
到任后，王勇军没有急着开会定制度，而是主动申请承担高一政治教学。“校长不站上讲台，就摸不准学生的底，任何决策都是空中楼阁。”每周三他扎进备课组，每周推门听课，一学期写满三本笔记，学生评教满意率100%。他还设立“校长助理民主评议团”，每周与学生面对面。
一次，学生提案直言：“希望老师少讲一点，不要拖堂。”王勇军很欣慰：“改革最大的阻力是‘我们觉得学生不行’，而学生用行动告诉我，他们行。”
为提升办学质量，王勇军提出“加减乘除”法。做加法，丰富课程载体，构建以“梓橦文化”为核心的课程体系，开设校本课程、劳动课与社团活动，让成长路径多元丰盈。
做减法，革新课堂模式，力推“对分课堂”，将时间对半拆分，一半精讲、一半交给学生讨论。起初老师疑虑重重，王勇军没有硬推，而是通过教方法、坚持听课、耐心等待，逐步引导。渐渐地，老师发现讲得少了，作业质量却高了。一位本地教师感慨：“听了王校长的课才明白，课堂主角本该是学生。”
做乘法，放大教师成长效能。他搭建“请进来、走出去”双向通道，明确教师“解题、讲题、命题”核心能力，分层实施“青蓝工程”“名师工程”。2026年，学校教研成果井喷：省级课题立项1项，市级结题1项，县级立项8项，多名青年教师斩获省市一等奖。
做除法，消解师生焦虑。他推动全员家访、心理干预，主动对接珠海帮扶医院协调资源，解决老师后顾之忧。“老师安心了，才能把心放在学生身上。”
在王勇军的带领下，一批本土教师脱颖而出，在县级教学竞赛中屡获一等奖。学生的蜕变同样可见：周银松以1.90米打破省赛跳高纪录；“很哇塞”乐队在市吉他弹唱赛中夺小组第一；艺体教育蓬勃发展，2026年高考艺体上线人。
更根本的变化来自家长和社会态度的转变。从前家长多是别无选择，如今谈及正安二中，眼神里有期待、有信任。今年恰逢建校70周年，这所从梓橦寺走来的老牌校，在山海协作下焕发新生。
“我最大的愿景，就是通过三年努力，让正安二中迈上新台阶，让每个孩子都能自信地说——我来自正安二中，我骄傲。”王勇军说。
前不久，高考放榜，罗甸县边阳高级中学创校史上最佳成绩单出炉：本科上线人数、双一流高校录取数均实现历史性突破。这所黔南州唯一办在乡镇的高中，用一份亮眼答卷证明了山区孩子从不比谁差。而带领他们完成这场逆袭的，是校长陈壹明。
2024年8月，作为中组部“组团式”帮扶教育人才，广州市空港实验中学副校长陈壹明主动请缨来到边阳高级中学。他做的第一件事，是走出办公室、走进大山。
两年来，他翻山越岭走访百余户家庭，磨穿五双鞋，“坐在办公室听汇报，不如走进学生家里。”正是这些家访，让他摸清了孩子们的真实处境和内心的需求。
家访回来，他借助东西部协作基金支持，把原先简陋的心理咨询室升级为全校师生的“心灵港湾”；引入马斯洛需求理论，放权赋能，推行“扁平化”管理激活教师队伍；确立“以学生为主体”的开放式教学方向，推行“4+N”课堂模式与“一课三变”；开设“广州白云班”，让山区孩子同步享受广州优质资源；力推“青蓝工程”，实现32对师徒结对、累计培训2500余人次。
2025年7月，学校获评“贵州省课堂教学改革特色示范性普通高中”。“学校不仅要达标，更要出彩”，陈壹明将重心转向2026年高考。他牵头修订全年备考规划，开设弱科专项补弱课堂，邀请广东名师线上冲刺，增设文体活动舒缓压力；每周列席高三备课组会议，精准分析模考数据，动态调整复习策略，针对偏科学生单独谈心，全程陪伴。
2026年高考，高优上线率、特控上线率和普通本科上线率均有显著提升，普通本科目标完成率增长幅度实现了历史性跨越。
“数据背后，是具体的人。”看着成绩报表，陈壹明脑海里闪过的是周日山路上奶奶浑浊的眼神、那个总低着头不敢说话的布依族女孩如今敢大声领读的样子，以及老师们熬夜磨课通红的眼……
“乡镇高中的孩子一点也不差，缺的只是机会与相信。这份突破是全校师生拼出来的，也是广州与罗甸山海情谊开出的花。但教育是一场长跑，历史突破了，我们就奔下一个山头去，还得继续把根扎深。”短暂欣喜过后，陈壹明又开始谋划下一步：巩固家校社协同育人“教联体”，深化远程协作，推动本地教师具备独立主持课题的能力——“让偶然的突破变成必然的常态。”
今年盛夏，黔西南群山深处，晴隆县第三中学传来振奋人心的消息：2026年高考本科上线率首次突破五成大关，定格在51.24%。
而四年前，这个数字尚不足3%。从2.9%到51.24%，是一场跨越千里的教育接力结出的硬核果实。
2022年7月，根据中组部、教育部等八部门部署，惠州大亚湾第一中学与兴义五中联合组建帮扶团队进驻买球股份有限公司晴隆三中。2025年8月，曾多次带队送教的大亚湾一中副校长陈志武正式接任校长，从“送教者”变为“掌舵者”。
近一年来，他带领团队扎根一线，以制度建设、课堂改革、师资培养、学生关爱为支点，让这所县域高中焕发出蓬勃生机。
从打磨一堂课到管理一所学校，陈志武深知不能“重建”，而要在已有基础上“提升”。他推行“周通报、月诊断”督导机制和行政值日“1+3”网格化管理，先在青年教师中试点，用实绩说话再逐步铺开。
他坚持推门听课，覆盖率100%，课后与教师并肩复盘，在一次次“调试—优化”中让“教”与“学”同频共振。
晴隆三中2500多名学生多来自农村，有的父母常年在外。陈志武力推“一生一策”动态追踪，为每名学生建立涵盖学业、心理、家庭、发展需求的成长档案。
这项工作需要班主任、科任教师、心理教师多方协同，耗时费力，但陈志武从不妥协：“教育不能只看平均分，要看每一个具体的人。”
帮扶不能只靠“输血”，更要“造血”。陈志武持续深化“粤黔师徒”结对，组织教师赴广东跟岗、赴高校研修。
年轻教师周芳的蜕变，是最好的例证。赴粤跟岗前，她信奉“严字当头”，教学止于“讲完知识点”。一段沉浸式跟岗学习，彻底打开了她的教育视界。返校后，她学会“严管厚爱”——批评前先倾听，表扬时落到细节；课堂上分层教学，还大胆探索AI赋能，在县级比赛中斩获一等奖。
如今，周芳带的班级学风浓厚、成绩领先，成为全校公认的优秀班级，她本人也成为学科骨干。
2026年高考成绩公布当天，看到本科上线%后，陈志武“欣慰与清醒并存”——欣慰于改革方向被验证，清醒于上线率绝非终点，学生的综合素质与长远发展才是教育本真。
陈志武表示，下一步要固化“1342”课堂模式、“问题—行动—反思”教研闭环、“一生一策”管理等制度成果，确保帮扶团队离开后能持续运行；同时加大年轻干部和骨干教师培养力度，提前谋划新一轮“组团式”帮扶滚动方案。
2024年8月，佛山市南海区信息技术学校校长林万元从佛山来到榕江，任榕江县中等职业学校校长。彼时，“村超”已火遍全网，而榕江职校刚刚在全省率先开设了足球运动训练专业，为“村超”的可持续发展储备专业人才。“县领导说，农文体旅商全部要围绕‘村超’做文章。”林万元说，“办好足球专业，就是服务‘村超’、服务榕江经济。”
2024年9月，榕江职校迎来第一批动训练专业（足球方向）学生。四十多名学生中，有近十名来自全国五六个省份，最远的来自新疆。2025年10月，榕江职校与贵州体育职业学院合作，挂牌成立“村超足球学院”，一个中高职协同培养足球人才的“产业学院”式平台。2026年，足球专业新增“3+4”中本贯通培养，学生可直升凯里学院读本科。今年暑期，多名学生已提前进入实践岗位，有的在小学当足球启蒙教练，有的回到家乡球队踢球。
如果说足球是林万元“接棒”的工作，那么醒狮社团则是他主动播种的新事物。帮扶团队请来广东省级醒狮非遗代表性传承人吴向荣指导，其徒弟吕锦欢每月来校授课。2026年上半年，学校正式成立醒狮社团。起初只有十来人报名，第一次校园展演后激增至40多人，最终选拔了18名核心成员。如今，这支醒狮队已开始接活儿——企业开张、单位庆典，邀请越来越多。一位家长翻着手机里孩子登台表演的照片，语气带着意外：“以前觉得孩子来职校，能学门手艺就不错了，没想到还能学到这个。”
教学上的突破同样扎实。2025年，陈琦老师拿下州班主任能力大赛第一名，并代表黔东南捧回省级一等奖。2026年，何兴凤老师再次拿下州赛一等奖，实现“四连冠”。2025年，三名教师参加教学设计展示评比，全部获州一等奖，省赛再拿三个一等奖，入选全国展示获评“典型案例”“优秀案例”。这一切背后，是“青蓝工程”师徒结对的常态化运行。2026年上半年，45名青年教师与帮扶专家签订责任书，形成“示范授课—随堂诊断—汇报提升”三循环培育模式。
从南海之滨来到黔山深处，林万元用两年时间，把岭南的醒狮文化和佛山的企业资源带进了榕江职校。而在“村超”的绿茵场上，这些孩子正在用自己的方式，把足球踢向更远的地方。“榕江的孩子缺的是有人帮他们把门打开。打开以后，他们自己就能走出去。”林万元说。
“一个中职学校，实训室应该是学生打磨技能的主阵地，但这里的设备远远不够。”回忆起去年9月第一次走进务川自治县中等职业学校的实训室，珠海市第一中等职业学校副校长邓谦敏锐地锁定了这场跨越千里帮扶的突破点。
邓谦来到务川做的第一件事，不是抓教学，而是给学校“更新”了一套办公思维，通过企业微信提升办公效率。不到一个月，务川中职的办公效率焕然一新。
2026年4月，贵州省职业院校技能大赛畜禽与水产赛项在务川中职举办。邓谦做的第一件大事，就是拿下省赛中职组的承办权。“没有承办权，投入就师出无名。”最终，务川中职在主场获畜禽与水产赛道全省第一名。整个学年，学生技能竞赛共获省级一等奖4个、二等奖1个、三等奖4个；市级一等奖2个、二等奖3个、三等奖11个。
务川中职还有个专业，是帮扶团队到来时成立的，如今已成长为可以和本科、高职学生同台竞技的团队——直播电商专业。2026年，第四届贵州省直播电商大赛现场，630支队伍参赛，务川中职是唯一获奖金奖的中职学校。
今年夏天，直播电商专业32名毕业生供不应求，学生还没毕业就被乡镇“预定”，去村里教干部做直播、帮农户卖货。去年3月以来，师生开展70余场助农直播，服务超3000多农户。“从最初的5个学生到现在的百余人团队，学校的电商专业在服务乡村振兴中越来越得到社会认可。”看到孩子们在实践中成长，在服务中成才，来自珠海市第一中等职业学校的邓谦校长感到欣慰。
2026年，务川中职获评“3+4”中本贯通培养试点，拿到30个本科名额，这是务川中职历史上第一次有学生能直接升本科。“老百姓不懂什么是‘3+4’，我专门作了一场直播解释。”这一年，务川中职分类考试录取人数达241人，录取率82%。2026级“3+2”中高职贯通人数达370人。
“职业教育讲的是融合发展，当这些理念真正落实的时候，师生的眼中就能看见光，而我们看到了变化，这一趟就没白来。”邓谦说。